于永正的主要故事于永正的主要故事有哪些彭芳
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1、教育的意义就在于发现每个学生的闪光点——鼓励他,戒骄戒躁,防止懈怠,一直沿着“正路”走下去。教育的魅力也恰恰在于发现每个学生的弱点,引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。暑假里我借到了于永正老师的《我的教育故事》这本书,我一口气读了两遍,真是百看不厌。这本书是于永正老师在生命的最后半年,根据回忆自己的教育经历撰写的30篇教育故事,以及他在患病期间发表过的20余篇教育随笔,组合而成。
2、第一辑是“我的教育故事”。第二辑是“我就是语文”。第三辑是“我的小学老师”。我最喜欢的是第一辑“我的教育故事”和第二辑“我就是语文”。一个个故事,深深地感动了我,从中透射出于老师的智慧、爱心专业、尊重常识、悲悯情怀……。当学生犯了错误时,我不是批评就是让他们自己检讨,而于老师却不批评不责备,而是讲一个故事,寓教于乐。
于永正的主要故事相关拓展
于永正的主要故事有哪些
不是孩子可爱了,我们才爱孩子,而是我们爱孩子了,孩子才显得可爱。故事“为了地里不长草,就种上庄稼”这个故事告诉我们:为了让“地里不长草”,老师除了培养读书、学习的兴趣,培养良好的习惯外还得为学生营造良好的学习环境和氛围。生生之间的关系融洽和谐了班级学习氛围浓厚了,“野草”就失去了生长的气候和土壤。这种良好关系和良好班风的形成取决于老师。
这个故事让我我时刻提醒自己:要善待学生对学生要宽容进而包容。是教学生学语言、用语言。说得稍具体一点,语文就是教学生识字、写字、读书、背诵、表达(包括口头表达和书面表达)。至多再加一个:培养兴趣和习惯。我以前只重视学生的基础知识掌握的是否牢固,对字写得是否优美不够重视。
于永正的主要故事是什么
是教师的心态、文化、修养和智慧的综合体现。“软实力”越强大,教师的教育就会越得心应手,收放自如。于老师给学生梳头,篦虱子,带学生就医,对贝贝的深切怀念,对庆涛的鼓励、引导和赞美等故事可以看出在于老师的眼中,分数不重要,分数不等于本领,更不能和人品画等号。让学生成为一个“人”,比分数更重要。不是从孩子身上看到了希望,我们才相信孩子,而是我们相信孩子,才能看到希望。
不是孩子有了责任,我们才放手,而是我们放手了,孩子才有责任。不是孩子听话了,我们才尊重孩子,而是我们尊重孩子了,孩子才会听话。不是孩子成长了,我们才信任孩子,而是我们信任孩子了,孩子才能成长。不是孩子优秀了,我们才接纳孩子,而是我们接纳孩子了,孩子才会优秀。
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